Схема и описание структуры управления школой

Автор

При линейно-функциональной структуре управления связи и отношения субъектов характеризуются одновременно и субординацией и координацией. Из этой иерархической системы видно, что каждый нижестоящий уровень является одновременно и объёктом управления по отношению к вышестоящему уровню. Наличие элементов матричной структуры отражает субъекты управления, которые создаются временно для решения той или иной инновационной задачи и распускаются после ее решения.

Третий уровень - учителя, воспитатели, классные руководители, выполняющие управленческие функции по отношению к учащимся и родителям, а также ко всей внеучебной деятельности. Этот уровень определяет стратегическое направление развития школы. Взаимосвязи осуществляются по принципу "команд и контроля". Второй уровень - заместители директора школы, школьный психолог, социальный педагог, ответственный за организацию общественно полезного труда, старшие вожатые, помощник директора по административно-хозяйственной работе, а также органы и объединения, участвующие в самоуправлении.

Но вся эта схема скорее идеальна, чем практически возможна. Четвёртый уровень - учащиеся, органы классного и общешкольного ученического самоуправления.

Лекция 6: Организационные структуры управления



Другие критерии оценки эффективности управленческой модели предполагают учет: Промежуточная оценка эффективности спроектированной структуры управления основывается на результаты промежуточной аттестации обучающихся, изучение воспитанности, а также по результатам, достигнутым учащимися на олимпиадах, конференциях, конкурсах, соревнованиях, фестивалях и. Структуризация школы необходима для децентрализованного управления, к сожалению, в школе сложилась такая структура управления, которую можно назвать плоской, когда все субъекты управления, начиная с заместителей и заканчивая техперсоналом подчинены только одному человеку - директору.

Развитие системы управления школой на планируемый этап предполагает переход к системной модели управления образовательным учреждением, разработка которой и будет составлять один из блоков работы администрации школы. В основе принятия управленческих решений лежат результаты ВШК, в системе которого выделяются два направления: Управление педагогической системой, как и управление любой социальной системой есть прежде всего, процесс переработки информации, состоящий из трех основных этапов: Школа уже несколько лет работает в режиме развития, поэтому организационная структура управления школой строится по линейно-функциональному типу с элементами матричной.

Стиль управления скорее смешанный: Анализируя данную школу, можно выявить, что децентрализация приведёт ко многим преимуществам. Элементы матричной структуры вводятся в сложившуюся линейно-функциональную структуру на какой-то срок и, как правило, не изменяют число уровней в вертикальной иерархии.

Структура управления школой

Управление в школе осуществляется в форме законной власти. Исходя из анализа схемы управления школой, можно выделить три уровня внутришкольного управления:Структура управляющей системы школы представлена четырьмя уровнями управления: Первый уровень - директор школы, назначаемый государственным органом или выбранный коллективом; руководители совета школы, ученического комитета, общественных объединений.

На этом уровне важно учесть, что сам ученик включается в работу по организации своего развития. Традиционная школа является скорее централизованной организации.

Комментарии:

  1. софт просто супер! Столько срани за три года вынесла с компа, и при этом проста в эксплуатации.

  2. softина отличная на 5+! Реально работает в отличие от многих.Выбросил 3 гига мусора. До этого ни одна softина даже не видела мусора. Разработчику огромная уважуха! Так держать!

Ответить

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *